martes, 14 de octubre de 2014

FORMULARIOS EN EL BLOG

Desempeño:Obtiene información a través de el uso del tex para mejorar el proceso de comunicación entre los compañeros.
Actividad

  1. Cree un formulario con Google Drive que este orientado a detectar la seguridad en linea
  2. El formulario debe tener los siguientes aspectos: 
  • Titulo, pequeña descripción,  4 preguntas 
  • El Formulario debe ser publicado en e blog como un gaddget (Gadget de imagen)
  • El formulario debe se resuelto por 10 compañeros 

miércoles, 24 de septiembre de 2014

AVATAR

Desempeño: Inserta códigos HTML para publicar evidencias del uso de herramientas propias de la web 2.0

Actividad:

  • Crea una cuenta en WWW.VOKI.COM
  • Genere un avatar de presentacion de blog donde mencione los siguientes aspectos: 
         1. Nombre, curso, Intereses personales

  • Publique su voki o su avatar como un gadget, NO COMO UNA ENTRADA

martes, 16 de septiembre de 2014

METAS Y DESEMPEÑOS lll TRIMESTRE

METAS Y DESEMPEÑOS

Metas:
1. El computador permite realizar productos que pueden apoyar el aprendizaje
2.El computador permite simular fenómenos o procesos que puede presentar dificultad al generarlos en    ambientes reales.
Desempeños:
1. Usa la hoja de calculo para crear formulas y manejar sistemas de unidades que permitan realizar cálculos.
2. Tabula información para representar mediante gráficas estadísticas comportamientos a partir de datos.
3. Crea presentaciones multimedia para sustentar el proceso, diseño, calculo y dibujo del sistema  estructural.


martes, 2 de septiembre de 2014

NETSMARTZ: DOS TIPOS DE ESTUPIDO

Desempeño: Hace uso de los navegadores para determinar las connotaciones de estúpido y dos tipos de estúpido de acuerdo a vídeo expuesto para plantear historias de acuerdo.

Actividad:

  1. Observa el vídeo y responde las siguientes preguntas:
  •  Según el RAE  que significa el termino estúpido
  • Según el vídeo que significa el titulo dos tipos de estúpido
  • Según el vídeo de quien es la culpa que Eduardo se meta en problemas 
  • Según el vídeo piensas que Eduardo mereció haberse metido en problemas porque
2. Utilizando la Internet encuentra historias  sobre jóvenes y adultos  que hayan perdido oportunidades (Educativas o laborales) debido a comentarios o imágenes que se publicaron  en linea. Da dos ejemplos y con cada uno realiza lo siguiente: 
  • Resuma la historia y publique URL de donde saco la historia 
  • De que manera llego la información a otras personas y a quienes
  • Piensas que merecía meterse en p`problemas por la publicación 
  • Piensas que podrías  sufrir alguna consecuencias adicional por la publicacion
  • En tu opinión os directivos de escuela, empleadores, autoridades  de la ley deberían observar los perfiles, diarios personales y otras paginas de medios sociales de estudiantes y empleadores?Porque? 

martes, 12 de agosto de 2014

LAS REDES SOCIALES


Desempeño:
Identifica a través del taller " seis niveles de información" cual es el nivel de exposición  de información personal de las redes sociales


Actividad: 

RESPONDA

  1. Cantidad de sitios o aplicaciones de redes sociales que utiliza?
  2. Cantidad de amigos o seguidores?
  3. Canitad promedio de tiempo que pasa en la linea al dia?
  4. Cree que existe tal cosa como "estar demasiado conectado"?
  Solucion:

  1. 6 Redes Sociales
  2. 463 Amigo Y Seguidores
  3. Toda La Tarde
  4. Aveces las cosas son muy interesantes en facebook
 2. TU HUELLA INFORMATICA
 Escribe Las 5 Principales  aplicaciones o redes sociales que mas utilizas (Escribelas De Mayor a Menor) y  llena tu huella según las siguiente escala 

 ESCALA 
- Publicas cosas aquí todo el tiempo
-Publicas cosas aqui a menudo



martes, 10 de junio de 2014

Desempeño: Argumenta y valora las publicaciones realizadas en las sesiones anteriores, teniendo en cuenta los criterios establecidos por la docente para optimizar el proceso de aprendizaje.

Valoracion: 
Actualizacion de blog metas, diseño, gif, paginas......... 20 PNTS
Estructura (plano y proporciones, puntualidad).......... 40
Estructura (Plano y proporciones, puntualidad)
Exploracion Geogebra, Poligonos (Triangulo Hexagono, Cuadrado, Octagono)...30Puntos
Composicion..............................................................................................30 Puntos

martes, 3 de junio de 2014

GEOGEBRA

Desempeño: Reconoce conceptos y herramientas preliminares del entorno de geogebra
para desarrollar habilidades de orden superior.

Actividad:

  1.  observe el vídeo  expuesto por la docente.
  2. De acuerdo a las instrucciones de el vídeos realice en geografía: 
  • Triangulo Y Hexágono 
  • Cuadrado Y Octágono
   3. Envié el archivo la docente y publique una imagen del ejercicio

  Solución






miércoles, 28 de mayo de 2014

VALORACIÓN Y DESEMPEÑO DIARIO



Desempeño: registra  comentarios en el blog a través de publicaciones diseñadas con anterioridad  para mejorar el proceso de aprendizaje
 



  1. Resolver el  test prublicado en el blog de la docente
  2.  CRITERIOS:
  • actualización de blog (  20 Pnts
  • avance de la estructura ( Envíos avances) 40 Pnts
  • Final  ( Importar objetos)  20 Pnts
  • Publicación ( Vistas Estructuras) 20 Pnts
      3.Realice el ejercicio de esploracion (Segundo Desempeño)
  • Gráfica de X
  • Grafia de x Al Cuadrado
  • Grafica de Raiz cuadrada de x
  • Grafica de 1 sobre x

martes, 27 de mayo de 2014

GOOGLE SKETCHUP


DESEMPEÑO: Importa modelos de la web para complementar el diseño de la planta realizada a través de la manipulación de las herramientas de google sketch up.




















martes, 29 de abril de 2014

METAS Y DESEMPEÑOS II TRIMESTRE

          Metas:

  • El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos. 
  •  El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes reales.


          Desempeños:                                                       
  • Diseña y representa estructuras en 3D como un sistema con funciones dentro de un contexto.
  •  Construye modelos para realizar cálculos y analizar funcionalidades de las estructuras.
  •  Crea modelos de estructura a partir de objetos tridimensionales y explica el comportamiento de sus partes dentro del sistema.
  • Elabora presentaciones multimedia para sustentar el proceso, diseño y dibujo de objetos tridimensionales. 

miércoles, 26 de marzo de 2014

ZooBurst

Desempeño: 
Expresa su habilidad artística a través de la creación de su propia heráldica haciendo uso de la aplicación zooburst . (Semana del 17 al 21 de Marzo)
http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb01_532058e098e17

martes, 18 de febrero de 2014

HÉROES Y ANTIHEROES

Desempeño:
Hace uso de aplicaciones multimedia para compara y editar información sobre un tema determinado a través de la manipulación de la herramientas del blogger.

Actividad:

  1. Realiza la lectura publicada en el bog de la docente.
  2. Establezca las caracterizaras de: Héroe y antiheroe literario o ficticio, heroe y antiheroe real.
  3. Seleccione un heroe o antiheroe con el cual se identifique, publique una imagen y una pequeña biografía resaltando sus características y/o poderes.
Realiza un foto montaje con el heroe o antiheroe que usted escogió haciendo uso  de una imagen suya




                                                            MEDUSA
Biografia:

Medusa de Caravaggio (Florencia, Uffizi).En la mitología griega, Medusa (en griego antiguo Μέδουσα Médousa, ‘guardiana’, ‘protectora’) era un monstruo ctónico femenino, que convertía a piedra a aquellos que la miraban. Fue decapitada por Perseo, quien después usó su cabeza como arma hasta que se la dio a la diosa Atenea para que la pusiera en su escudo, la égida. Desde la antigüedad clásica, la imagen de la cabeza de Medusa aparece representada en el artilugio que aleja el mal conocido como Gorgoneion. 

En la mitología clásicaLas tres hermanas gorgonas —Medusa, Esteno y Euríale— eran hijas de Forcis y Ceto, o a veces de Tifón y Equidna, en ambos casos monstruos tónicos del mundo arcaico. Esta genealogía la comparten sus otras hermanas, las Greas, como en el Prometeo liberado de Esquilo, quien ubica ambas trinidades muy lejos, en la «espantosa llanura de Cistene»: 

No lejos, las alígeras hermanas 
Con serpientes por cabellos; las gorgonas 
Enemigas del hombre 
Perseo con la cabeza de Medusa, por Benvenuto Cellini, instalada en 1554.Aunque los pintores de vasijas y talladores de relieves griegos antiguos imaginaban a Medusa y sus hermanas como seres nacidos con forma monstruosa, los escultores y pintores del siglo V empezaron a imaginarla como hermosa a la par que terrorífica. En una oda escrita en el 490 a. C. por Píndaro ya se habla de la «Medusa de bellas mejillas». En una versión posterior del mito, narrada por el poeta romano Ovidio, Medusa era originalmente una hermosa doncella, «la celosa aspiración de muchos pretendientes» y sacerdotisa del templo de Atenea, pero cuando fue violada por el «Señor del Mar» Poseidón en él, la enfurecida diosa transformó su hermoso cabello en serpientes. 

En la mayoría de las versiones de la historia, Medusa estaba embarazada de Poseidón cuando fue decapitada mientras dormía por el héroe Perseo, que había sido enviado a buscar su cabeza por el rey Polidectes de Sérifos. Con la ayuda de Atenea y Hermes, que le dio las sandalias aladas, el casco de invisibilidad de Hades, una espada y un escudo espejado, Perseo cumplió su misión. El héroe mató a Medusa acercándose a ella sin mirarla directamente sino observándola a través del escudo para evitar quedar petrificado. Su mano iba siendo guiada por Atenea y así cortó su cabeza. Del cuello brotó su descendencia: el caballo alado Pegaso y el gigante Crisaor. 

Jane Ellen Harrison argumenta que «su potencia sólo comienza cuando su cabeza es cortada, y aquella potencia reside en la cabeza; ella es en una palabra una máscara con un cuerpo más tarde añadido... la base del Gorgoneion es un objeto de culto, una máscara ritual incomprendida». En la Odisea, Homero no menciona específicamente a la gorgona Medusa: 

el pálido terror se apoderó de mí, temiendo que la ilustre Perséfone me enviase del Hades la cabeza del horrendo monstruo grisáceo 
Lo que Harrison traduce como «la gorgona fue creada del terror, no el terror de la gorgona.» 

Según Ovidio, Perseo pasó por el noroeste de África junto al Titán Atlas, que estaba allí sujetando el cielo, y lo transformó en piedra. De forma parecida, se decía que los corales del Mar Rojo se habían formado de la sangre de Medusa que salpicó las algas cuando Perseo dejó la cabeza petrificadora junto a la playa durante su breve estancia en Etiopía, donde salvó y se casó con la hermosa princesa Andrómeda. Incluso se decía que las víboras venenosas del Sáhara habían brotado de las gotas caídas de su sangre. 

Perseo voló entonces a la isla de su madre, donde ésta estaba a punto de ser casada por la fuerza con el rey. Gritó «Madre, protege tus ojos», y todos menos ella fueron convertidos en piedra por la vista de la cabeza de la Medusa. 


Entonces le dio la cabeza a Atenea, quien la colocó en su escudo, la égida. Según algunas fuentes, la diosa le dio la sangre mágica de Medusa al médico Asclepio, pues la que manaba del lado izquierdo del cuello era un veneno mortal, y la del lado derecho tenía el poder de resucitar a los muertos. 
Aunque algunas referencias clásicas aluden a las tres gorgonas, Harrison considera que la multiplicación de Medusa en un trío de hermanas era un rasgo secundario del mito: 

La forma triple no es primitiva, sino simplemente un ejemplo de una tendencia general... que hace de cada diosa una trinidad, lo que nos ha dado a las Horas, las Cárites, las Erinias y una multitud de tríos más. Es inmediatamente obvio que las gorgonas no eran realmente tres sino una más dos. Las dos hermanas supervivientes son meros apéndices debidos a la costumbre: la auténtica gorgona es Medusa. 
Según cuenta Pausanias, el mito de Medusa es una versión novelada de la historia de una reina quien, tras la muerte de su padre, habría recogido ella misma el cetro, gobernando a sus súbditos cerca del lago Tritonide, en Libia. Habría muerto de noche durante una campaña contra Perseo, un príncipe del Peloponeso. 

Interpretaciones modernas 
Medusa de Bernini. Psicoanálisis En 1940 se publicó póstumamente el artículo de Sigmund Freud Das Medusenhaupt (‘la cabeza de Medusa’), en el que sentó las bases para un cuerpo de críticas sobre el monstruo. Medusa se representa como «el talismán supremo que proporciona la imagen de la castración —asociada en la mente del niño con el descubrimiento de la sexualidad materna— y su negación». Los psicoanalistas continúan con la crítica arquetípica en la actualidad. Beth Seeley analizó el castigo de Medusa por el «crimen» de haber sido violada en el templo de Atenea como un resultado de los conflictos no resueltos de la diosa con su padre, Zeus. 

FeminismoEn el siglo XX, las feministas revisaron las apariciones de Medusa en la literatura y la cultura modernas, incluyendo su uso como logotipo de la marca de ropa Versace. Mary Valentis y Anne Devane señalan que cuando preguntaban a las mujeres cómo les parecía que era la ira femenina, siempre era Medusa, el monstruo mitológico con serpientes en la cabeza, lo que les venía a la mente, aunque ninguna de las mujeres que entrevistaron podía recordar los detalles del mito.

METAS Y DESEMPEÑOS

Desempeño:
Hace uso de aplicaciones multimedia para comparar y editar información sobre un tema determinado a través de la manipulación de las herramientas de Blog.

Actividad:
  • Realice la lectura publicada en el Blog de la docente.
  1. Establezca las características de:  
  2.                 *Héroe o Anti-héroe literario o ficticio.
                    *Héroe y Anti-héroe real.

       3.Seleccione un héroe o Anti-héroe con el cual usted se identifique, publique       una imagen y una pequeña biografía resaltando o sus características y/o         poderes.

     4. Realice un foto-montaje con el Héroe o Anti-héroe que usted escogió  haciendo uso de una imagen suya.   

miércoles, 12 de febrero de 2014

VALORACION

Desempeño:
Argumenta y valora las publicaciones y actividades realizadas en las cesiones anteriores teniendo en cuenta los criterios establecidos por la docente  para Obtimisar  el proceso de aprendizaje.


  1. Ejercicio de pensamiento lateral                          15 Pts
  2. Actualización de blog (Metas y Desempeños, Gif animado, paginasy lista de enlaces)       30Pts
  3. Enviar dirección         4Pts
  4. Publicaciones Google Maps (Exploracion, categorias)        40Pts
MI NOTA ES: 95

martes, 11 de febrero de 2014

GOOGLE MAPS

DESEMPEÑO:
Reconoce aparte de la interacion del entorno del entono basico de google maps

Ruta: Simón Bolibar- Museo Del Oro
Integrantes: Maria Atuesta, Diana Cortes, Daniela Carvajal
Categoria: Iglesias

LA SAGRADA EUCARISTÍA
Dirección: Carrera 55 No. 56A-73, Bogotá, Bogotá, D.C.
Descrpcion:  


http://photos.wikimapia.org/p/00/01/02/55/83_big.jpg


Santa Teresa
Direccion :Cl 63 A 17-50 
Datos Curiosos: Sus reformas fueron aprobadas por el director de la orden y en 1567 se le permitió fundar otros conventos similares para religiosos.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9b/Iglesia_Santa_Teresita,_barrio_Santa_Teresita,_Bogot%C3%A1.jpg



miércoles, 29 de enero de 2014

GOOGLE MAPS


DESEMPREÑO DIARIO:
Reconoce aparte de la interacion del entorno basico de google maps.

  • ¿Que es google maps y cuales son  los usos de google maps?
  • R: Es una aplicacion gratuita, este permite que podamos encontrar  algunas rutas, este ofrece  imagenes via satelite de todo el planeta y no muestra  no solo  lugares del planeta 

martes, 28 de enero de 2014

METAS Y DESEMPEÑOS 1 TRIMESTRE 2014

Metas:

  • El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos.
  • El computador permite simular fenómenos  procesos que pueden ser complejos de generar en habientes reales.
 Desempeños:
  • Representa objetos tridimensionales usando sistemas de referencia  para localizar o describir posición de objetos y figuras.
  • Propone diseños gráficos de modelos o espacios estableciendo su relacion con el entorno físico.
Creas presentaciones multimedia para sustentar el proceso, diseño y dibujo de un entorno fisico.